Het Merletcollege is ontstaan in 1993 toen de middelbare scholen in de gemeenten Cuijk, Grave, Mill en Sint Hubert fuseerden. In 1999 werd het huidige gebouw van de locatie Grave aan de Stoofweg geopend. In 2017 werden de twee afzonderlijke locaties in Cuijk samengevoegd tot een brede scholengemeente op een nieuwe locatie aan de Katwijkseweg. De locatie in Mill bevindt zich, door krimp, momenteel in de afbouwfase en zal naar verwachting in 2026 sluiten.

In Velp bevindt zich de vierde locatie van het Merletcollege: de Eerste Opvang Anderstaligen (EOA). Deze locatie richt zich op niet-Nederlandstalige jongeren van 12 tot 18 jaar die minder dan twee jaar in Nederland zijn en de Nederlandse taal niet of nauwelijks machtig zijn. De diversiteit van deze leerlingen is groot, zowel op het gebied van etnische achtergrond als vooropleiding en leervermogen.

Het Merletcollege telt in 2025 ongeveer 2000 leerlingen en ruim 250 medewerkers.

Missie

In een steeds complexere wereld bereiden we onze leerlingen voor op zowel een (school)carrière als op het leven. Onze missie is dat leerlingen, wanneer ze onze school verlaten, hun weg kunnen vinden in de maatschappij. Dat ze als zelfverzekerde en ambitieuze jonge mensen de wereld met een open blik tegemoet treden. Dat ze hebben geleerd zelf verantwoordelijkheid te dragen voor hun ontwikkeling, te vertrouwen op hun eigen kwaliteiten en op een respectvolle manier samen te werken met anderen. We leren voor het leven.

Visie

In onze visie onderscheiden we vier verschillende perspectieven, vanuit ons bewustzijn dat we een rol hebben als individu maar ook als onderdeel van gemeenschappen.

Ik 

Wij helpen leerlingen om hun eigen identiteit, waarden en overtuigingen te onderzoeken. We helpen hen om te reflecteren op hun talenten en hoe zij als individu keuzes maken die bijdragen aan hun persoonlijke groei en welzijn. Wij leren hen een goede balans te vinden tussen het individuele en het gemeenschappelijke belang.

Ik en de ander 

Leerlingen moeten leren hoe zij zich verhouden tot anderen. Hoe zij respect tonen, empathie hebben en samenwerken in verschillende sociale contexten. Door ontmoetingen en dialogen leren wij hen communicatieve en sociale vaardigheden en hoe ze kunnen omgaan met verschillen.

Ik en de samenleving 

Leerlingen maken deel uit van een bredere gemeenschap. Daarom vinden we het belangrijk dat ze leren over democratische processen, maatschappelijke vraagstukken en de impact van hun handelen op de samenleving. Door actieve participatie ontwikkelen leerlingen een gevoel van verantwoordelijkheid en betrokkenheid.

Ik en de wereld 

We leven in een snel veranderende wereld waarin nieuwe ontwikkelingen aan de orde van de dag zijn. Mee (blijven) doen in onze mondiale samenleving vraagt van ons dat we flexibel en creatief zijn en dat we verantwoord en duurzaam omgaan met de beschikbare middelen. Wij willen bijdragen aan een rechtvaardige en duurzame wereld, en maken onze leerlingen bewust van het belang daarvan.
 

Kernwaarden

Zingeving, goed onderwijs, goed leven en goed handelen behoren tot de kernwaarden van Ons Middelbaar Onderwijs (OMO). Ze zijn verwoord in Samen Groeien: Koers 2030, de notitie ‘Zingeving en goed onderwijs’ en de OMO-integriteitscode. Deze OMO-kernwaarden hebben we voor onze school verbijzonderd tot de volgende vier kernwaarden, waarmee we richting geven aan onze visie.  

Plezier 

Door onze natuurlijke nieuwsgierigheid aan te spreken gaan leerlingen en medewerkers met plezier naar school. Plezier maakt leren niet alleen leuker, maar maakt ook dat het geleerde beter wordt opgeslagen. Vanuit een positieve en waarderende benadering stimuleren we elkaar om te leren en te ontwikkelen. Om onszelf en de wereld een duurzaam stapje verder te brengen.  

Participeren  

Mensen ontwikkelen zich beter en bereiken betere resultaten wanneer ze leren samenwerken. Participeren betekent naast samenwerken ook teamleren en aandacht voor elkaar en voor de wereld om ons heen. We stimuleren een ondernemende, innovatieve en creatieve houding. Samen kunnen we bijdragen aan een mooiere wereld.

Persoonlijk 

Ieder mens is uniek en heeft eigen kwaliteiten en een eigen waardigheid. Wij bieden leerlingen de ruimte om te ontdekken waar die kwaliteiten liggen en deze verder te ontwikkelen. Fouten maken mag, want ontwikkelen is een pad van vallen en opstaan. Persoonlijk en inclusief staan bij ons centraal: iedereen mag meedoen!

Praktisch

Leren door te doen is de sleutel tot het ontwikkelen van vaardigheden en duurzaam verankerde kennis. Door theorie direct te koppelen aan praktijkervaringen, maken we het leren niet alleen effectiever, maar ook leuker en relevanter. Praktisch leren, theoretische kennis toepassen en praktisch gericht onderzoek bereiden leerlingen optimaal voor op hun vervolgopleiding en op hun verdere loopbaan.

Iedje Heere rector	Willem van den Kieboom directeur organisatieontwikkeling	Hamid Ait Oumghar  directeur onderwijs

De rector is eindverantwoordelijk voor alle locaties en vormt samen met de directeuren de directie van de school.

Het Merletcollege valt onder het bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs (OMO). De rector is verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de school. Zij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van bestuur. 

De Raad van Advies bestaat uit personen die betrokken zijn bij onze school en de vereniging. De raad denkt mee over de ontwikkelingen binnen de school en fungeert als klankbord voor de rector en directeuren. In de Raad van Advies hebben de volgende personen zitting:

• Geert Jan Derks
• Marc Raaijmakers
• Gert Jan Hermanussen
• Roland van der Heijden (voorzitter)
• Petra van Schayik
• Hava Kahraman

Ouders en leerlingen zijn samen met het personeel vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad (MR). Deze raad adviseert formeel en heeft in sommige gevallen ook een beslissende rol in beleidszaken (instemmingsrecht) die door het bevoegd gezag zijn vastgesteld. De MR bestaat uit 16 leden: 8 leden vertegenwoordigen het personeel (OP en OOP), 4 leden de ouders/verzorgers en 4 leden de leerlingen.

Vergaderingen

Er worden ongeveer 9 MR-vergaderingen per schooljaar gehouden. Er zijn commissies voor onder andere financieel beleid en onderwijskundig beleid. Deze commissies komen (net als de geledingen) bij elkaar om onderwerpen vooraf te bespreken, indien nodig. De MR beoordeelt het voorgestelde schoolbeleid, dat door de rector wordt voorgelegd, en geeft instemming of advies volgens de bevoegdheden uit de Wet medezeggenschap op scholen.

Contactadres: mr@merletcollege.nl

Iedereen kan wel eens problemen hebben op school, om verschillende redenen. Dan is het prettig om met iemand te praten die je vertrouwt. Dit kan de mentorcoach, de coördinator leerlingzaken of een vakcoach zijn. Als het gaat om ernstige zaken zoals pesten, discriminatie of ongewenst gedrag, is er een vertrouwenspersoon die speciaal helpt bij deze situaties.

Dit zijn onze vertrouwenspersonen:

Cuijk:
Ateke Willemse

Grave:
Christien Blok

Mill:
Johan Kusters

Benieuwd waarvoor je naar een vertrouwenspersoon kunt gaan?

Bekijk hiervoor onderstaande filmpjes.

Voor leerlingen:

Voor volwassenen:

Als je contact met ons opneemt, luisteren we goed naar je en bespreken we samen de mogelijke vervolgstappen. Wij bieden een luisterend oor, volgen jouw tempo en wensen, en ondersteunen je zo goed als we kunnen.
Alles wat je vertelt is vertrouwelijk, tenzij het om iets ernstigs gaat, zoals een strafbaar feit. Dan moet de vertrouwenspersoon soms actie ondernemen.

Op school bereiden we de leerlingen niet alleen voor op hun toekomstige loopbaan, maar ook op de wereld van morgen. We helpen hen zichzelf te ontdekken, zodat ze leren welke keuzes ze kunnen maken voor een zinvol leven en een gelukkige, succesvolle toekomst. Daarnaast besteden we aandacht aan de voorbereiding op de vakkenkeuze. Zo organiseren we verdiepende kennismakingsactiviteiten met alle keuzevakken in de bovenbouw, als onderdeel van loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB).  

De LOB-begeleiding begint bij de mentorcoaches, die de algemene informatie geven. Als een leerling meer ondersteuning of maatwerk nodig heeft, dan worden zij geholpen door de decanen. Het decanenteam werkt samen met de mentorcoaches om de leerlingen te ondersteunen in drie belangrijke domeinen: (i) ontdek jezelf, (ii) ontdek de wereld en (iii) ontwerp je route. Samen met de mentorcoaches, coördinatoren leerlingzaken, schoolleiding, begeleidingsteam en docenten zorgen de decanen ervoor dat de leerling goed voorbereid de wereld tegemoet kan treden, met een stevige basis van kennis en vaardigheden.

We betrekken de buitenwereld intensief bij de keuzes die leerlingen maken voor hun toekomst. Zo is er een jaarlijkse beroepenmarkt voor de vmbo-leerlingen en brengen zij een bezoek aan het ROC Nijmegen. Leerlingen van havo en vwo bezoeken de opleidingenavond van de Hogeschool Arnhem en Nijmegen (HAN) en de leerlingen van het vwo krijgen de kans om de Radboud Universiteit Nijmegen te verkennen. Daarnaast lopen leerlingen stage om ervaring op te doen.

Doel van ons burgerschapsonderwijs is de ontwikkeling van verantwoordelijke en betrokken wereldburgers, die bijdragen aan een rechtvaardige en inclusieve samenleving.
Dit vraagt om kennis van grondrechten, de democratie en de wereld, maar ook om vaardigheden zoals empathie en samenwerking. Via praktijkgerichte projecten, waardevolle lessen, interculturele uitwisselingen en maatschappelijke activiteiten stimuleren we leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen en zich bewust te worden van hun impact op de wereld.
We doen dit vanuit de vier perspectieven: ik, ik en de ander, ik en de samenleving en ik en de wereld.
De school is hierbij een oefenplaats voor burgerschap, een veilige omgeving waar leerlingen experimenteren met rollen en verantwoordelijkheden. Wij dagen hen uit tot reflectie, samenwerking en een actieve bijdrage aan de school en onze samenleving, gebaseerd op respect en vertrouwen.

We leven in een snel veranderende wereld, waarin nieuwe ontwikkelingen steeds weer op ons pad komen.
Om mee te blijven doen in onze samenleving moeten we flexibel en creatief zijn, en zorgvuldig omgaan met de middelen die we hebben. Wij willen bijdragen aan een rechtvaardige en duurzame toekomst, en maken onze leerlingen bewust van het belang hiervan.

Het Merletcollege verwerkt persoonsgegevens van (toekomstige) leerlingen, medewerkers (inclusief sollicitanten en oud-medewerkers), alumni, oud-studenten en externen (inclusief gastmedewerkers).

Een zorgvuldige en wettelijke omgang met persoonsgegevens is van groot belang. Dit is vastgelegd in de Algemene verordening gegevensbescherming (AVG) en de Uitvoeringswet Algemene verordening gegevensbescherming (uAVG).

We leggen verantwoording af over onze onderwijskwaliteit aan alle betrokkenen, zowel intern als extern. Relevante gegevens publiceren we op de website Scholen op de Kaart en bespreken we regelmatig met ons bestuur, de medezeggenschapsraad (waarin ouders, leerlingen en personeel zijn vertegenwoordigd) en de Raad van Advies. We bewaken de kwaliteit ook door collegiale visitaties (waarbij collega's elkaar lesgeven en feedback geven) en leggen dit vast in ons systeem voor kwaliteitszorg.

Meer info
 

We willen een werkomgeving waar iedereen zich welkom en gewaardeerd voelt. Duurzame inzetbaarheid, gezondheid en welzijn zijn voor ons belangrijk. Daarom investeren we in loopbaanontwikkeling, vitaliteit en werkdrukvermindering. Zo kunnen medewerkers op een gezonde en effectieve manier hun loopbaan vormgeven. We bieden scholing, coaching en begeleiding aan, en er zijn mogelijkheden voor mobiliteit binnen en buiten de organisatie.

Daarnaast hebben we beleid dat gericht is op verschillende loopbaanfasen, zoals seniorenbeleid en een inductietraject voor startende medewerkers. Zowel collectieve als individuele maatregelen zorgen voor een gezonde en duurzame werkomgeving. We doen dit onder andere door het taakbeleid aan te passen en de ondersteuning te verbeteren, bijvoorbeeld met extra inzet van onderwijsassistenten en conciërges.

Vitaliteit stimuleren we met initiatieven die de fysieke en mentale gezondheid bevorderen, zoals sportprogramma’s, coaching en workshops. Medewerkers krijgen de ruimte om een gezonde werk-privébalans te behouden en worden actief ondersteund om dit te bereiken.

We zorgen voor de wereld waarin we leven en hechten daarom veel waarde aan duurzame bedrijfsvoering. Dit houdt in dat we verspilling van materialen en grondstoffen zoveel mogelijk voorkomen. Duurzaamheid is een belangrijk criterium bij onze centrale inkoopprocessen. In de komende jaren breiden we deze duurzaamheidsgedachte ook uit naar de decentrale inkoopprocessen.

Je hebt een klacht ... en nu?

Bespreek je klacht altijd eerst met de betrokkene(n) op school, zoals de docent, mentorcoach of adjunct-direceteur. Het is goed om de klacht uit te spreken en samen met de betrokkene(n) op zoek te gaan naar een passende oplossing.

Is de klacht hierna opgelost? Dan is de klacht afgehandeld en is er geen verdere actie nodig.

Is de klacht niet opgelost? Beoordeel dan waar je klacht precies over gaat en bekijk hier welke stappen je kan ondernemen. 

LEES MEER

Medewerkers

Leerlingen

Op alle locaties van het Merletcollege hangen camera’s. Dit reglement cameratoezicht geldt voor alle locaties waar we gebruikmaken van camerasystemen. Het beschrijft de taken, verantwoordelijkheden en procedures rond het cameratoezicht. Zo zorgen we voor een zorgvuldig gebruik van het systeem en bescherming van de privacy van leerlingen, medewerkers en bezoekers."